来源：《亚洲周刊》2015年8月16日 第29卷32期

文/项惟

　　香港大学中史研究硕士课程同学会主办、香港中国经济发展促进会赞助“纪念抗日战争胜利七十周年，日本考察学习之旅”，三十三所学校的三十五名学生赴东京游学，并计划于年底将所思所感集结成书。

　　炎炎火日，烁石流金。却有这么一批香港中学生，在适逢抗战胜利七十周年之际，怀揣着对于历史以及中华民族抗战死难同胞的敬悼之心，于八月踏上日本的土地。他们透过自己的眼睛、自己的耳朵、自己的心灵，观察两国人民对于同一历史的态度，聆听中日间错综复杂的历史纠葛，感受中国八年抗战的艰难困苦，并用自己对于民族的温情与认同感，去回顾历史，唤醒记忆。

　　此次“纪念抗日战争胜利七十周年日本考察学习之旅”由香港大学中国历史研究硕士课程同学会主办，香港中国经济发展促进会赞助，共有一百多所初中院校报名参加，最终主办方甄选出三十三所学校的三十五位学生，于二零一五年八月一日至五日赴东京旅学，并计划于年底将学生的所思所感集结成书。

　　这是香港有史以来第一个以纪念抗日战争胜利名义，到日本靖国神社前拉横额展示游学主题的青年学生考察团，主办方希望通过这次学习之旅，让学生有机会亲临东京各地，了解中日历史，更直观了解日本军国主义思想，知悉中国现时的国际地位与外交成果，体会“中国人”三个字的重量与意义。主办方邀请到前香港历史博物馆馆长丁新豹博士、留学日本京都大学现任公开大学教授的赵雨乐博士，以及香港教育评议会执委曹启乐、香港田家炳中学副校长叶深铭等专家顾问团队，全程带团，以“摆事实，讲道理，说感受，明思变，向前看”的五大原则，讲解抗日战争的历史。 

　　活动发起人之一、港大中史研究硕士课程同学会会长、风采中学校长何汉权说，经历二零一二年“反国教”以及占中，香港社会撕裂，学生缺乏民族归属感和国家认同感，加强及改革中学中国历史科迫在眉睫。而游学本身，作为一本立体的教科书，有助于学生多角度、多维度看待历史，树立“民族情、同胞爱、反战争、倡和平”的基本观念。

　　五天的学习之旅包含了多数同学的多个“第一次”﹕第一次远行，第一次赴日，第一次参观靖国神社游就馆，第一次拜访驻日中国大使，第一次立体、全面地倾听历史。旅途中，记者问香港中国经济发展促进会会长卢业梁，缘何选择赞助这次活动？卢激动地说，义不容辞。这位经历过“英属香港”统治时期的香港人说，年轻时，他们这代人顶着“东亚病夫”的帽子，处处受歧视，时时想着“为中华之崛起而奋斗”。香港爆发占中时，学生成为运动主力，期间更不时有学生提倡反对国民教育，以及去中国化。原因在于“没有历史传承，就没有一个民族身份”。所谓“生于忧患，死于安乐”，他说，他们也年轻过，热血过，但他们的热血来自于民族复兴的责任。透过有意义的实地考察，能够让香港学生更深刻了解中国近代史的重要组成部分——抗日战争历史。在抗战胜利七十周年的契机下，让土生土长的香港年轻人牢记历史、毋忘国耻，树立民族及国家认同感，拉近学生与国家的距离，何乐而不为？

　　八月三日上午，全团共五十六位师生及嘉宾全数抵达靖国神社，在靖国神社前，展开写有“抗日战争胜利七十周年纪念”的横幅，合影留念，并参观游就馆展览。参观结束后，平日开朗的学生脸色凝重，在靖国神社游就馆出口的留言板上，默默写下“若贵国之史观延续，中日关系难以改变”等留言。团员之一、圣嘉勒女书院的谭晓汶告诉记者，虽然是“有备而来”，但看到靖国神社里日本捏造出的战争史，将血腥的侵略史看作民族荣耀史，心情依旧难以平复。她说，她身边的同龄“哈日族”每每说起日本，总是购物、迪斯尼、寿司、温泉，却很少有人会去关心过去那段痛心的历史。选修中国历史的学生越来越少，导致好多学生不了解自己国家的历史，甚至是非不分。更有甚者，连孙中山是谁都不知道。她说，每一个年轻人都有使命去学习历史，传承历史，不是为了仇恨，而是为以史为鉴。

　　据香港教育局统计，仅八成七的初中院校设有独立的中国历史科目，但临近初中三年级，学校常常因为教学时间不足，拦腰砍断中史科内容。考试内容全由学校自己决定，教了，就要考；不教，就不考。到了高中，中史科由必修变为选修，出于成绩角度，多数学生认为中史“难学”，“很难取得高分”，“相对于经济、金融科目，历史可能实用价值不高，将来的出路不多”。据悉，一般而言，一个高中院校通常仅有十多个学生选修中史，有的学校更寥寥无几。

　　同日下午，全团拜访中国外交部驻日大使馆，大使程永华与公参何振良亲自接见，风采中学学生代表蔡希云致答谢辞并发言。程呼吁学生透过此次游学，了解中日最新动向，也有机会和许多日本人多沟通交流。程说，抗战胜利七十周年，透过历史反思，把自己的国家建设好最关紧要。在过去的工作中，他多次强调，现在的中国已不是七十年代的中国，更不是三十年代的中国，国家发展强大，青年人这一代要齐心协力，把国家建设好。在其后的交流会中，何振良向香港学生介绍日本基本情况，并回答有关中日关系等提问。

        学习及了解中日历史

　　福建中学高二学生赵竣彦对记者说，此次游学更坚定了他“居安思危”的思维。他呼吁更多同龄人能够学习历史，意识到战争的残酷，以及当时民众的处境，并且取长补短。同时，他也理性地表达，虽然日本不愿意正视历史，但不可否认的是，日本是一个非常有民族心、凝聚力的国家，这些都是中国人应该学习的。取长补短不是指学习日本的军国主义思维和作派，但他们的凝聚力和归属感对与香港乃至中国的国民教育很有启发。

　　从一零年“南京历史考察团”、一一年“辛亥革命一百周年—广州武汉之旅”、一四年“甲午一二零—山东学习之旅”，到今年首度踏出国门，如何将历史发生的机遇融入中史科的学习，如何全面推进“中史科必修”，也是何汉权一直关注的焦点。历史，是一门“贵古重今”的学科。对于国民而言，更是属于每一个人的集体记忆。入乡随俗，借用日本生命教育家池田大作的一句话﹕“历史不单是过去的事情，乃是光芒四射的路标，照亮人的现在和未来，教导我们生存的方式。”学习历史，全面、客观地了解历史，是此次游学的意义，更是对于抗战七十周年的最好纪念。